Die Gründung und der Betrieb EINES Schuls, der Schule der Nachbarschaft, für ALLE Schülerinnen und Schüler ohne Diskriminierungen und Ausschlüsse ist das Ziel der Bildung in der neuen Ära. Es geht um EINE Offene Schule, demokratisch, menschlich, sozial, frei, flexibel, mehrsprachig und digital, mit dem Hauptdarsteller Schüler, der gleichwertig an den Geschehnissen des Klassenzimmers teilnimmt und das Zentrum der rasanten Veränderungen in der Bildung und der Kultur des Flüchtigen darstellt.

Es handelt sich um EINE Schule, deren Hauptmerkmal die Akzeptanz von VIELFALT (divercity) ist, in der inklusiv Bildung für ALLE Schülerinnen und Schüler in einem wirtschaftlich sich entwickelnden digitalen Griechenland und Zypern angeboten wird und die für innovative Ideen und Praktiken ausgezeichnet wird, mit dem Ziel, die notwendigen Fähigkeiten zu erwerben, die dem Schüler seine soziale und berufliche Anerkennung garantieren.

Eine ähnliche Transformation der modernen griechischen Schule steht außerdem im Einklang mit der Salamanca-Erklärung (1994) zur Gewährleistung einer gleichwertigen Bildung für Menschen mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Der Fokus der gelegentlich unternommenen Reformbemühungen in Griechenland und Zypern sollte auf einer „globalen Agenda“ ehrgeiziger Ziele und Maßnahmen liegen, die das vielfältige Werk der modernen Bildung qualitativ aufwerten.

Die didaktische und unterstützende Wirkung zielt auf die psychosoziale Vollendung jedes Schülers ohne Diskriminierungen und Ausschlüsse in der neuen Ära des magischen Bildes, des Wissens und der (Über)Information ab.

Die bereitgestellte Sonder- und Inklusivbildung in der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts fasst ein sorgfältig gestaltetes Wertesystem und vielfältige technische Ansätze zur umfassenden Unterstützung ALLER Schülerinnen und Schüler ohne Diskriminierungen und Ausschlüsse zusammen.

Die vorliegende überarbeitete und erweiterte Ausgabe stellt ein ehrgeiziges Projekt im Bereich der Sonder- und Inklusivbildung dar und konzentriert sich, unter anderem, auf mehrsprachige schulische Umgebungen und auf die ernsthaften, mehrfachen Behinderungen/Schwierigkeiten bestimmter Kinder. Zu diesem Zweck wurde ein neues Kapitel mit dem gleichen Titel (Kapitel Vierzehn) hinzugefügt, das eine wichtige schriftstellerische Lücke im Bildungsbereich in Griechenland und Zypern schließt.

Der zunehmend vielsprachige Charakter der neuen Schule, kombiniert mit der bereitgestellten inklusiven Bildung, muss die vorherrschende Auffassung und Praxis in der Forschungs- und Bildungsplattform der forschenden Wissenschaftler, Fachleute für Unterstützung und Lehrkräfte werden.

Die Einschulung von Kindern in EINE Schule, die öffentliche Schule, die sich durch das Element der VIELFALT auszeichnet, sollte vorrangig von der heutigen Lehrkraft als HERFORDERUNG wahrgenommen werden und die gleiche Beteiligung an der GESAMTHEIT der Schulklasse als attraktiv betrachtet werden. Eine sorgfältige Lektüre dieses Werkes kann im Rahmen dieses Vorhabens einen Beitrag leisten.