Die Theorie des transformativen Lernens von Mezirow (1978) erregt zunehmend das Interesse von Forschern aus verschiedenen wissenschaftlichen Bereichen, da sie über Bildungsumgebungen hinaus genutzt werden kann, auch in anderen Bereichen wie der Wirtschaft und öffentlichen Organisationen. Sie stellt einen innovativen Ansatz zur individuellen Veränderung und Entwicklung von Arbeitnehmern dar, ebenso wie für den organisatorischen Wandel und die Modernisierung des öffentlichen Sektors.

Die Rolle der Führung wird als besonders wichtig für den Wandel und die Anpassung einer Organisation an die modernen, sich verändernden Bedingungen angesehen. Führungskräfte sind Vorbilder, müssen jedoch häufig mit ihren eigenen persönlichen Dilemmas umgehen, sind gefangen und kämpfen mit Erfahrungen aus der Vergangenheit, die den Wandel und die Innovation behindern und den Weg beeinflussen, wie sie die Realität und ihre funktionale Rolle interpretieren.

Das Buch umfasst die Erzählungen von acht Führungskräften des öffentlichen Sektors, die auf einzigartige Weise ihren Bildungs- und Berufsweg sowie die Faktoren offenbaren, die ihr berufliches Profil geprägt haben. Durch die Rekonstruktion ihrer Geschichten zielt es darauf ab festzustellen, ob während ihres Erwachsenenlebens durch Bildung ein persönlicher Wandel im Sinne der Theorie des transformativen Lernens eingetreten ist, der zu einem organisatorischen oder sogar funktionalen Wandel geführt hat.

Ein Buch, das die strategische Rolle der heutigen Führungskräfte im öffentlichen Sektor untersucht, die ihren Umfang neu definieren und innovative Einstellungen und Verhaltensweisen annehmen müssen, frei von veralteten Auffassungen, Haltungen und dysfunktionalen Verhaltensweisen.