Dieses Buch stellt eine bearbeitete Form des ersten Teils der Doktorarbeit von Xenia Eleftheriou dar, die im Bereich der Didaktik der Geschichte angesiedelt ist und die öffentliche Geschichte des Holocaust der jüdischen Bevölkerung von Thessaloniki untersucht, mit einem zentralen Schwerpunkt auf der Schulgeschichte.

Die Veranstaltungen während der Tage des Gedenkens an den Holocaust, der Bau neuer Denkmäler, die Durchführung permanenter und temporärer Ausstellungen in den Museen von Thessaloniki und an Kulturstätten, die Benennung und Umbenennung von Straßen in Thessaloniki, die Aufstellung von „Gedächtnispunkten“ zur Kennzeichnung historischer Stätten, die Durchführung internationaler und landesweiter wissenschaftlicher Konferenzen, Tagungen und Schulungsseminare zu diesem historischen „konfliktbelasteten“ traumatischen Thema sowie die Zunahme der Publikationsproduktion werden in dieser Forschung untersucht.

Die Entwicklungen im wissenschaftlichen Bereich der Geschichte betreffen die Produktion und Verbreitung historischer Erkenntnisse, die Bildung heterogener Formen historischer Kultur und die Herausbildung kollektiver Identitäten in Bezug auf die Vergangenheit und die erlebten Erfahrungen der sozialen Subjekte.

Der moderne Kontext der Didaktik der Geschichte erfordert ein Bewusstsein aller für den kritischen Prüfungsprozess der allgemeinen öffentlichen Nutzung der Geschichte sowie jede Art von Information.

Heute ist eines der neuartigen und interessanten Themen der modernen wissenschaftlichen Forschung die Untersuchung der Beziehungen zwischen akademischer und öffentlicher Geschichte. Der Unterricht der Lokalgeschichte, als eine alternative Form der historischen Bildung, fördert das erfahrungsbasierte Verständnis und die Forschung zur traumatischen historischen Vergangenheit.

Das gestiegene Interesse an der umstrittenen Erinnerung an den Holocaust von Seiten der Sozial- und Geisteswissenschaften, der öffentlichen Geschichte und der Zivilgesellschaft bringt die Forderung nach einer multiplen Auseinandersetzung mit dem historischen Trauma zurück.

Die zentrale Frage, die durch diese Studie beantwortet werden soll, ist, ob und inwieweit das historische Vergessen und die Unkenntnis über den Völkermord an den griechischen Juden weiterhin in der schulischen Ausbildung bestehen, trotz der internationalen Entwicklungen in der Holocaustbildung (Holocaust Education) durch weltweite Bildungsorganisationen.