In einer Zeit, in der Gewalt und Verlust als prägende Faktoren der Psyche dominieren, hat sich die Zulassung von Studierenden mit besonderen Bildungsbedürfnissen sowie mit Behinderungen an Universitäten im Vergleich zur Vergangenheit erheblich erhöht.

Das Portfolio der Sonderpädagogik in der Hochschulbildung, das das universelle Recht auf Bildung anerkennt, sucht nach den Überschreitungen, die Eltern und Studierende träumen oder die im universitären Umfeld zu geschehen scheinen.

Diese Diskontinuitäten und Lücken im linearen Kontinuum der Interventionen in der Sonderpädagogik und Bildung werden auf der Grundlage der metakognitiven Fähigkeiten betrachtet, die den Zugang zu bildungsrelevanten Gütern im akademischen und breiteren sozialen Leben erleichtern.