In diesem Buch werden die Wahrnehmung und die Gestaltungsmöglichkeiten der Ästhetik kleiner Kinder im Rahmen ihres täglichen Lebens untersucht, innerhalb eines schülerzentrierten und interaktiven Schulumfelds, wobei die spielerischen Praktiken der Bildenden Kunst das Hauptmittel darstellen.
Es ist das Produkt einer Aktionsforschung, mit Ergebnissen von siebzehn Experimenten, die an einer Schule in Attika durchgeführt wurden und zeigten, dass Kinder, wenn sie Kunstnatürlich erleben, sich umfassend entwickeln und tiefere ästhetische Bindungen für die Bildung ihrer Persönlichkeit aufbauen. Durch die Modelle der Gemeinschaft, der nachhaltigen und partizipativen Gestaltung erschaffen die Kinder eigenständig und sind in der Lage, Initiativen für die Umwelt und die Ästhetik ihres Alltags zu ergreifen, indem sie lebhaft mit anderen interagieren, und gleichzeitig ihre soziale und emotionale Intelligenz entwickeln.
Das Buch richtet sich an Grundschullehrer, Vorschullehrer und Sonderpädagogen, an Kunstlehrer sowie an Forscher der entsprechenden Fachgebiete, da eine reiche Literaturentwicklung erfolgt und umfangreiches visuelles Material beigefügt ist, ebenso wie an Eltern, die mehr über die Welt ihrer Kinder erfahren möchten.
