Dieses Buch ist ein Gemeinschaftswerk, das die Interdisziplinarität und die Komplexität der Untersuchung hoher Fähigkeiten und Begabungen bei Kindern und Jugendlichen widerspiegelt.

Fokussiert auf theoretische Modelle und empirische Ergebnisse der Psychologiewissenschaft beschäftigt es sich mit zentralen Aspekten des Themas Begabung. Basierend auf drei Analysefeldern, dem sozialpsychologischen, neuropsychologischen und psychopädagogischen Bereich, untersucht es, welche Merkmale begabte Kinder und Jugendliche aufweisen und welche Probleme sie bei ihrer emotionalen und sozialen Anpassung möglicherweise haben.

Viele dieser Probleme stehen im Zusammenhang mit Stereotypen und Vorurteilen, dass die Unterstützung dieser Kinder im schulischen Umfeld und in der weiteren Gemeinschaft eine Form von Elitismus und Gruppenbegünstigung darstellt.

Außerdem hebt das Buch einige Themen im Bereich der psychischen Gesundheit hervor, die präventiv und durch eine sorgfältige Differenzialdiagnose rechtzeitig und mit zuverlässigen Mitteln angegangen werden müssen.

Das Ignorieren der Existenz begabter Personen und das Nicht-Angebot von Unterstützung, die ihren Bedürfnissen entspricht, ist ein Phänomen, das den Wert gleicher Bildungs- und gesellschaftlicher Chancen für alle Schülerinnen und Schüler infrage stellt.

Es wird häufig angenommen, dass begabte Schülerinnen und Schüler eine Minderheit von Kindern und Jugendlichen darstellen, die ihren Weg aus eigener Kraft finden können, da sie außergewöhnliche Fähigkeiten besitzen. Dies spiegelt jedoch eine stereotype Vorstellung wider, die eine gute Anpassung, ihr Wohlbefinden und natürlich ihre unproblematische Integration in die Gruppe in allen Entwicklungsstadien behindert.