Das Buch führt die Leser in Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit als Normalität in Bildungseinrichtungen ein. Bisher wurde die mehrsprachige tägliche Praxis von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang mit Migration als Abweichung von einer einstimmigen Norm angesehen. Obwohl die Förderung der Mehrsprachigkeit in Schulen und Tagesstätten ein klares Ziel der Sprachpolitik der EU ist, haben nationale Bildungssysteme diese Realität bisher weder in den Empfehlungen für Tagesstätten noch in den Lehrplänen der Schulen ausreichend berücksichtigt.

Dieses Buch möchte die individuelle und gesellschaftliche Zweisprachigkeit sowie Mehrsprachigkeit als Herausforderung für Bildungseinrichtungen interpretieren. Es informiert pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte über diese Anforderungen und vermittelt grundlegendes Wissen sowie relevante Forschungsergebnisse aus den Bereichen Sprachwissenschaft, Pädagogik und Didaktik.