Von einem Beststeller der New York Times im Bereich Bildung und kindliche psychische Gesundheit stammt ein bahnbrechender Leitfaden, wie man Klassenzimmerherausforderungen meistert, durch einen Ansatz, der darauf abzielt, Kinder dort abzuholen, wo sie stehen, und der auf die entwicklungsbedingte Variabilität in jedem Klassenzimmer eingeht.

In den letzten zwei Jahrzehnten haben zahlreiche gesellschaftliche Veränderungen es deutlich erschwert, ein Kind zu sein. Während viele Kinder noch immer gut zurechtkommen, sind es viel mehr als je zuvor, die das nicht tun. Die Kinder, denen es nicht gut geht, beginnen mit erschreckenden Statistiken zur psychischen Gesundheit von Kindern: höhere als je zuvor auftretende Raten problematischer Verhaltensweisen in der Schule, Ängste, Depressionen, chronische Fehlzeiten und Suizidalität. Und Pädagogen – die sich noch nie so unsicher in der Schule fühlten, erhebliche Rückgänge bei der Arbeitszufriedenheit erlebt haben und zahlreiche den Beruf verlassen haben – kommen ebenfalls nicht gut weg.

Der Kinderpsychologe Dr. Ross Greene, bekannt für seine bahnbrechende Arbeit im Bereich Bildung und als Erfinder des evidenzbasierten Modells der Zusammenarbeit & proaktiven Lösungen, arbeitet seit Jahrzehnten in und mit Schulen weltweit. Er argumentiert, dass der Moment es erfordert, unseren Fokus auf entwicklungsbedingte Variabilität zu erneuern und jeden Schüler dort abzuholen, wo er steht, sowie unsere Strukturen, Praktiken und Mentalitäten in Schulen kritisch zu überdenken und praktische, umsetzbare, realistische Änderungen vorzunehmen, die allen Kindern und Pädagogen zugutekommen.

Diese Veränderungen müssen den Übergang hin zu Interventionen beinhalten, die proaktiv statt reaktiv sind, Lösungen, die kolaborativ statt unilateral sind, und den Fokus auf die zugrunde liegenden Probleme legen, die problematisches Verhalten verursachen, anstatt nur das Verhalten selbst zu betrachten. Aufbauend auf den Prinzipien seines wegweisenden und erfolgreichen Buches Lost at School stattet Greene Pädagogen und Betreuer mit den Werkzeugen aus, um sicherere, unterstützendere und inklusive Lernumgebungen zu schaffen.

In leicht verständlichen, praktischen Worten bietet Greene eine deutliche Schritt-für-Schritt-Anleitung für eine Trendwende, ergänzt durch Anekdoten, Fallstudien und die Stimmen von Pädagogen, die es bereits umgesetzt haben. Die Kinder, denen es nicht gut geht ist eine unverzichtbare Ressource, die Hoffnung und Orientierung bietet, während Schulen die neue Normalität bewältigen.