Ursprünglich veröffentlicht im Jahr 1985. Dieses Buch beschreibt das Girls Into Science and Technology (GIST)-Projekt, ein Aktionsforschungsprogramm, das in koedukativen Gesamtschulen in Greater Manchester durchgeführt wurde.

GIST unternahm gleichzeitig Maßnahmen, um das Gleichgewicht der Mädchen in Wissenschaft und Technik zu verbessern, und untersuchte die Gründe für das Defizit. Das Buch hebt die Welt des typischen Schulwissenschaftslabors und der Handwerkswerkstatt hervor, in denen Jungen und Mädchen miteinander konkurrieren und Lehrer die zwei Geschlechter unterschiedlich behandeln.

Es zeigt auf, wie Jungen und Mädchen Wissenschaft und Geschlechterrollen wahrnehmen und wie sich ihre Einstellungen im Verlauf des Projekts änderten. Das GIST-Team arbeitete mit Naturwissenschafts- und Handwerkslehrern zusammen, um schulische Faktoren zu verändern, die Mädchen davon abhalten, wissenschaftliche und technische Fächer weiterzuführen.

Der Autor beschreibt die Reaktionen der Lehrer und Schüler auf Interventionsstrategien, die Besuche von Frauen in technischen Berufen an Schulen, die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, die stärker auf die Interessen von Mädchen ausgerichtet sind, eine humanistische Perspektive auf die Wissenschaft, Beobachtungen in Schulungslaboren und Werkstätten sowie Berufsorientierung, die mit Wahlfächern in der Schule verbunden ist, einschlossen.

In den letzten Kapiteln legt sie die Lehren für Lehrer und Ausbildende dar und bewertet die landesweite Wirkung des GIST-Projekts.