Das Verbot, Schülerinnen und Schüler mit Legasthenie an den Militärakademien aufzunehmen, stellt die letzte gesetzlich verankerte Diskriminierung einer gesellschaftlichen Gruppe im griechischen Staat dar. Die vorliegende Abhandlung versucht, Licht in dieses ansonsten unbekannte Thema zu bringen.
Im ersten Teil des Essays wird der Begriff „Legasthenie“ beschrieben und ihre einzelnen Merkmale werden erläutert – nicht als Krankheit, als die sie in der Vergangenheit fälschlicherweise betrachtet wurde, sondern als eine besondere Denkweise, die sich vom gesellschaftlichen Durchschnitt unterscheidet. Anschließend wird aus wissenschaftlicher, pädagogischer und rechtlicher Sicht untersucht, warum jene Gesetze aufgehoben werden müssen, die die Aufnahme von Schülerinnen und Schülern mit Legasthenie verbieten.
Im zweiten Teil wird ein Schreiben des Generalstabs der griechischen Armee angeführt, anhand dessen sich die Leserschaft mit dessen offiziellen Standpunkten zu diesem Thema vertraut machen kann. Abschließend folgt im dritten Teil unsere Erwiderung auf diese Positionen sowie Beispiele aus anderen Ländern wie den USA, dem Vereinigten Königreich und Israel, die Menschen mit Legasthenie regulär in ihre Streitkräfte aufnehmen.
