Das Buch besteht aus vier klar abgegrenzten Abschnitten:
• Der erste umfasst kreative Nutzungsvorschläge mit dem Lehrer im Mittelpunkt, da dieser die Schülerarbeit lenken und bewerten wird.
• Im zweiten Abschnitt werden Wörter und Phrasen integriert, die mit der Verbindung von Bedeutungen, Sätzen, Absätzen, Einleitungs- und Übergangswörtern zusammenhängen.
• Der dritte befasst sich mit Wörtern / Phrasen, die auf inhaltliche Zusammenhänge fokussieren (Ursachen, Folgen, Gegensätze, Voraussetzungen usw.).
• Der vierte, und ambitionierteste, deckt ein sehr breites Spektrum an Themenbereichen der Sprachproduktion in der Sekundarstufe I und II ab, und die Kategorisierung erfolgt auf logische Weise. Es werden Verben, Substantive und Adjektive mit starker inhaltlicher Zielsetzung bereitgestellt, qualitativ hochwertige Wörter eingeführt, die überzeugendes und, hoffentlich, nicht prätentiöses Sprechen ermöglichen.
• Im fünften, und letzten Abschnitt, wurden sprachliche Fehler aufgenommen, die aus Schüleraufsätzen, Grammatik- und Satzregeln stammen, die angeblich aus der Grundschule bekannt sind, sowie Rechtschreibregeln und Originalmaterial, das möglicherweise im Widerspruch zu dem steht, was eine kleine Minderheit von Lehrkräften vermittelt: Es wird natürlich der einfache Stil kritisiert, vor allem aber der Missbrauch von kultivierten und “schwierigen” Wörtern ohne Bedeutung (Lexikalismus), die prunkvolle, unklare oder weitschweifige Schreibweise (Vermifirismus), die Fixierung auf Formalitäten anstelle von Klarheit.
• Am Ende des Buches sind alle Themenbereiche (72) alphabetisch aufgelistet, damit die Leser leichter die Begriffe finden können, die sie bearbeiten möchten.
