Gestalten Sie Lernumgebungen und Unterricht mithilfe von UDL neu. Seien wir ehrlich: Viele Lehrkräfte betrachten Universal Design for Learning (UDL) noch immer als Checkliste für die Sonderpädagogik oder als Strategie, die Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen vorbehalten ist. Doch tatsächlich geht es bei UDL darum, Umgebungen für alle Lernenden zu gestalten. Dieses Buch schließt die Wissenslücke: Es geht über die Grundlagen hinaus und hilft Ihnen dabei, eine echte „UDL-Perspektive“ zu entwickeln.
Das verständlich geschriebene Buch stammt von zwei Pionieren des Bildungswesens, die seit Jahrzehnten auf diesem Gebiet tätig sind. Es erläutert die Neurowissenschaft hinter den drei neuronalen Netzwerken, erklärt, wie sich Lernendenautonomie fördern lässt, und zeigt Ihnen konkret, wie Sie Hindernisse in Ihrem Lehrplan erkennen und beseitigen. 27 authentische Erfahrungsberichte von Lehrkräften – darunter Lehrende aus dem Regel- und sonderpädagogischen Bereich, Hochschulprofessorinnen und -professoren, Fachkräfte und Coaches – teilen ihre ehrlichen Aha-Momente und ihre Erfahrungen mit UDL. Es geht nicht darum, die Schülerinnen und Schüler zu verändern, sondern die Lernumgebung so neu zu gestalten, dass sich alle zugehörig fühlen und erfolgreich sein können.
Dieses Buch verbindet praktische Erkenntnisse mit den neuesten Forschungsergebnissen und bietet: eine klare, leicht verständliche Erläuterung der neuen UDL-Leitlinien 3.0; „Wichtigste Erkenntnisse“ und „Denkanstöße“ am Ende jedes Kapitels, die zur persönlichen Reflexion anregen oder lebhafte Diskussionen in Teams zur beruflichen Weiterentwicklung fördern; evidenzbasierte Beispiele, die zeigen, wie sich von reaktiver Unterstützung zu vorausschauender Unterrichtsplanung wechseln lässt.
Indem dieses Buch mit den Mythen rund um UDL aufräumt, lädt es Sie dazu ein, Ihre Unterrichtspraxis neu zu denken – ganz gleich, ob Sie neu im Schuldienst oder eine erfahrene Lehrkraft sind. Sie erfahren, wie Sie eine Klassenkultur schaffen, in der Unterstützung selbstverständlich ist und nicht die Ausnahme. Das Ergebnis? Eine Lernumgebung, in der Hindernisse abgebaut werden und alle Schülerinnen und Schüler ermutigt und motiviert sind, ihren eigenen Erfolg mitzugestalten.
