Dieses Werk ist ein Versuch, zur Entwicklung des Religionsunterrichts beizutragen, in einer Zeit ständiger Veränderungen und sozialer Unsicherheiten, kombiniert mit der unkontrollierbaren Dynamik, die durch neue Technologien entsteht, in einer Welt, die sich ständig und unvorhersehbar verändert.
Ständig stellt sich auch die Frage, warum dieses Fach so angegriffen wird und das über alle Zeiten hinweg international – wo jedoch der Verlauf und das Profil des Unterrichts etwas klarer zu sein scheinen – ebenso wie insbesondere im griechischen Raum und speziell im griechischen Bildungswesen.
Die zentrale Frage dreht sich um das „Was ist am Religionsunterricht so ‚gefährlich‘, dass er so häufig und intensiv angegriffen wird, so viele Fragen aufwirft, so viele Diskussionen auslöst und schließlich die ernsthafte Möglichkeit einer ständigen ‚Änderung‘, ja sogar der Abschaffung und des Ausschlusses aus den offiziellen Lehrplänen des etablierten Bildungssystems aufwirft?“
In jedem Fall beabsichtigt dieses Buch nicht zu „theologisieren“, noch zu „erziehen“ oder zu „lehrdidaktisieren“, im Sinne der Bereitstellung fertiger didaktischer „Rezepte“ für den sofortigen Unterrichtsgebrauch. Das Hauptziel ist es, zur Reflexion jedes Interessierten, aber auch der Gesellschaft als Ganzes über die Dynamik des Religionsunterrichts beizutragen, als einen wichtigen Faktor des Verständnisses und der Bewusstwerdung der Funktionalität von Religion im individuellen und sozialen Leben, sowie der Probleme des modernen Menschen.
Eine allgemeine, aber zugleich spezifische Erwartung dieser Schrift ist das Minimale und in jedem Fall wohlwollende und im Geiste der christlichen Liebe, der Versöhnung und des Dialogs, das Angebot zur Diskussion, die das Thema des Religionsunterrichts betrifft, durch eine systematische und wissenschaftlich fundierte Herangehensweise an das Thema, ohne Vorurteile oder Überschreitungen der Regeln wissenschaftlicher Ethik.
Der Autor ist außertourlicher Professor am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Ioannina im Fachgebiet „Didaktische Methodologie“. Er wurde in Thessaloniki geboren und ist Absolvent der Pädagogischen Akademie Lesbos, des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik der Aristoteles-Universität Thessaloniki und Inhaber eines Master-Abschlusses und eines Doktortitels der gleichen Universität. Er besitzt zudem ein Europäisches Diplom in der Ausbildung und Fortbildung von Lehrern der Europäischen Union und hat auch an der Theologischen Fakultät der Aristoteles-Universität Thessaloniki studiert.
Er hat als Lehrer in der Grundschule gedient, war Verantwortlicher für Umweltbildung in der Grundschule im Bezirk Chalkidiki und hat acht Jahre lang in der Funktion des Schulberaters für Grundbildung im Bezirk Pieria gedient. Er hat auch mit eigenständig gestaltendem Unterricht an den Universitäten Westmakedonien und Thessalien unterrichtet und acht Bücher pädagogischen Inhalts verfasst, während eine Reihe seiner Artikel in angesehenen griechischen und internationalen Fachzeitschriften veröffentlicht wurden. Er hat an zahlreichen Konferenzen in Griechenland und im Ausland teilgenommen und ist Mitglied der Pädagogischen Gesellschaft Griechenlands, der Griechischen Vereinigung der Lehrer für Umweltbildung und des Museums für den Makedonischen Kämpf in Thessaloniki.
