Dieses Buch hat einen kritischen, metatheoretischen, epistemologischen-methodologischen und teilweise historischen Charakter und zielt darauf ab, das Bewusstsein oder die Wahrnehmung bezüglich der Rahmenbedingungen (Haus, Umwelt), des Körpers, der Erfahrungen und der Repräsentationen zu stärken, die in die verschiedenen grundlegenden theoretischen und epistemologischen-methodologischen Fragen der Psychologie und der Psychoädagogik eingehen.

Es soll außerdem einen Rahmen für Sensibilisierung, Orientierung und kritische Reflexion über die Bedeutung bieten, die der Kontext (ökologisch, pragmatisch, raum-zeitlich, zwischenmenschlich, kulturell usw.), der Körper und die Erfahrung in den Prozessen der Kommunikation, Bildung, Wissen, Lernen und Entwicklung sowie allgemein in den Prozessen des Wissens und der täglichen menschlichen Aktivitäten unter den Bedingungen der modernen Gesellschaft haben.

In den einzelnen Kapiteln des Buches wird auch eine Präsentation und Bewertung dieser modernen Problematik vorgenommen, wobei die Möglichkeiten der Nutzung und, wo immer möglich, die Synthese ausgewählter relevanter theoretischer Ansätze (insbesondere der ökologischen, sozial-historisch-kulturellen, narrativen-dialogischen, körperlichen und multimodalen Ansätze) im Sinne einer öko-körperlich-erfahrungsorientierten Perspektive im Mittelpunkt stehen.

In dieser Perspektive werden im Gegensatz zu biologischen, individualistischen, positivistischen, mechanistischen, linearen, reduktionistischen und kognitivistischen Ansätzen der Psychologie und Psychoädagogik komplexere Einheiten und Analyseebenen sowie ein erweitertes Verständnis der Dialektik sozialer Beziehungen mit den psychologischen und alltäglichen Aktivitäten des Menschen vorgeschlagen.

Auf dieser Perspektive basiert der alternative Vorschlag für Bildung und die Prozesse des Lernens und der Entwicklung, nämlich der Erfahrungsorientierten, Entdeckenden und Narrativen-Dialogischen Psychoädagogik, die sich vom dominierenden Modell des Intellektualismus und Kognitivismus abgrenzt.

Das Buch ist besonders nützlich für Psychologen, Educatoren sowie für Undergraduate- und Postgraduate-Studierende und junge Forscher, die sich für alternative psychologische und psycho-pädagogische Ansätze interessieren.