Dieses Buch beschäftigt sich mit einem sehr aktuellen und kontroversen Thema in der Pädagogik und Bildung: dem kooperativen Lehren und Lernen.

Es handelt sich um eine theoretische Studie, die darauf abzielt, die kooperative Bewegung als eine grundlegende Innovationskomponente für die Schule des 21. Jahrhunderts zu präsentieren. Eine Bewegung, die darauf abzielt, die Schule aus der Sackgasse und dem Stillstand zu holen, eine neue Schulkultur zu schaffen, die auf unterschiedlichen Prinzipien und Werten basiert und notwendig ist für den zukünftigen Bürger, und die Schule von morgen und nicht von gestern zu etablieren.

In dieser Monografie wird der begriffliche Charakter der am häufigsten verwendeten Begriffe festgelegt, die Frage des Übergangs von der traditionellen Klasse zur kooperativen Klasse untersucht, eine historische Rückschau auf die Bewegung gegeben, ihre Notwendigkeit dokumentiert, die grundlegenden Ziele, die Rolle des Lehrers sowie die dominierenden Modelle des kooperativen Lehrens und Lernens vorgestellt, die epistemologischen Ansichten und Differenzierungen entwickelt, die Vorteile erläutert und schließlich die Einstellungen der Lehrkräfte zur kooperativen Herangehensweise behandelt.